少儿编程教学能培养孩子的哪些能力？少儿编程与机器人编程的区别有哪些

1年前

1、少儿编程教学能培养孩子的哪些能力？

少儿编程教学可以大致分为两类：1类是Scratch或是仿Scratch的图形化编程教学，以培养兴趣、锻炼思维为主，趣味性较强。在这里，可以创造属于自己的动画，故事，音乐和游戏，这个过程其实就像搭积木1样简单。此外，还有机器人编程，也就是搭建机器人，通过运行程序让它动起来，着重培养孩子的动手能力。另1类是基于Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学，目标往往是参加信息学奥赛等科技品牌赛事，如信息学奥林匹克竞赛／联赛、机器人竞赛、科技创新大赛等，或为后续的专业学习和职业技能打下基础。在这里，可以熟悉编程原理，执行代码操作，适合有1定数学基础、英语基础和逻辑思维的孩子。可以锻炼孩子的：（1）自律性每1门编程语言都有自己的规则，程序的运行也将会完全按照规则进行执行。而编程通过严谨的逻辑判断和程序规则可以帮助孩子不断的提升自律性。比如：如果小孩想玩1款自己脑海里的游戏，需要先进行分析－制作－测试，然后才能进行游戏。这个过程可以很好延迟满足感。所以说编程学习可以锻炼孩子的自律性。（2）自主学习能力自主学习能力主要表现在两方面：1是主动学习，2是高效的学习。这也是从自律性说起的，1个自律的人可以很好的做到主动学习，但配合比较好的学习方法，才能达到高效。在我们生活中，很多这样的教育路径：孩子在幼儿园、小学、初中、高中1直都有家长的督促，老师的管理，并且学习压力和负担也是逐渐上升。而在大学没有了老师严格的管理，大学生活成了放松的天堂，这样的学业规划并不合理。这就需要我们的孩子提前具备自律性和自主学习能力。才能在这样的路径下成为佼佼者。（3）表达力编程训练非常注重团队协作，锻炼沟通协调能力。将自己的项目进行讲解和展示不断的提升表达能力。自己创造的好游戏或者好项目更容易激发分享欲，通过这个的激发，让孩子不断的感觉到分享带来的乐趣，在不知不觉中不断提升表达力。（4）创造力孩子的想象力是无穷的，编程可以将孩子的想法结合音乐、图画、代码1同表达出来。创新意识就会在孩子不断将内心想法实现和表达的过程中得到很好的锻炼，不断的创新，不断的思考。

2、少儿编程与机器人编程的区别有哪些

机器人课，主要是机械搭建，侧重培养孩子的手脑协调、空间想象能力、创造力。少儿编程课，主要是程序设计，侧重培养孩子的逻辑思维能力。建议带孩子去试课，看对哪个课程感兴趣。两种课程没有优劣之分，重要是看孩子对哪个感兴趣。

3、有趣的编程机器人有哪些？

编程机器人是1个充满逻辑思维，数学运算，设想推理的游戏。它的所有运作需要根据你给出的命令来执行，你需要让机器人点亮每个关卡中的地板。推荐了解童心制物的童小点思维启蒙机器人，它适合4岁+小孩使用。童小点基于皮亚杰儿童认知发展理论而设计，以点读控制机器人交互的方式，锻炼孩子的逻辑思维和解决问题的能力。它将屏幕里的编程搬到孩子的现实生活中，通过高互动性和趣味性的游戏，引导孩子探索、感知和创造。持续更新的扩展包还将培养孩子对数学、英语、音乐等学科的学习兴趣，让孩子不断获得新启发。

4、机器人编程和少儿编程有何不同之处

如需学习少儿编程，推荐选择童程童美。机器人编程和少儿编程不同如下：童程童美少儿编程体验课，点击可免费报名试听

1、本质不同：机器人编程培养的是孩子的动手能力，少儿编程培养的是孩子的思维能力；

2、应用对象不同：机器人编程较适合3-8岁的孩子，少儿编程更适合8-16岁的青少年；

3、应用范围不同：机器人编程的教育范围受到局限，无法再进1步提高，少儿编程教育范围没有限制，可以根据孩子情况自由调节。机器人编程机器人编程是为使机器人完成某种任务而设置的动作顺序描述。机器人运动和作业的指令都是由程序进行控制，常见的编制方法有两种，示教编程方法和离线编程方法。其中示教编程方法包括示教、编辑和轨迹再现，可以通过示教盒示教和导引式示教两种途径实现。少儿编程少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。1般来说，针对6-18岁的少年儿童开展的编程教育，现在，最常见的形式是线上和线下模式相结合的课外培训。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！想了解更多关于机器人编程和少儿编程不同之处的相关内容，推荐咨询童程童美。“童程童美”上线于2018年，是由童程童美独立开发的专有可视化在线少儿编程教育平台，针对6—18岁青少儿提供线上小班直播授课。课程覆盖Scratch图形界面编程、Python人工智能编程、NOI系列课程3大课程体系。依托故事化、可视化、游戏化的学习方式，采用自主研发的云平台编程环境，让学生在云端操作即可运行出结果。

5、乐博乐博机器人编程教育如何培养孩子的专注力？

机器人教育学习的是人和计算机沟通的语言，就像是学习外语是和外国人沟通1样。在和计算机沟通的时候，需要孩子有1种化具体为抽象的能力，比如他想让机器人投篮，那就需要先再脑子里把投篮的动作进行分解，然后编写正确的程序，让程序按照自己的想象运行，在这个过程中，孩子为了“投篮”这1个目标去思考，去试错，无形中就增加了他的专注力。可百度了解更多。