智能机器人应具备哪些能力？机器人课程培养孩子哪方面能力？

1、智能机器人应具备哪些能力？

专家系统和智能机器人是人工智能发展最快的两个分支，前者是模拟人的思维活动，后者则要代替人的肢体行为。智能机器人是机器人发展的高级阶段。第1代是工业机器人，在20世纪50年代出现，由于其灵活性（可编程）、通用性，在许多工业领域（首先是汽车工业）得到广泛应用。第2代是具有感知能力的机器人，从20世纪80年代中期起，以装配机器人为先导，应用于电子、电气、精密机械制造等产业。第3代是具有智能的机器人。1个智能机器人应具备3个方面的能力：感知环境的能力，执行某种任务而对环境施加影响的能力，把感知与行动联系起来的思考能力。

当前国外的智能机器人已转为面向中小企业甚至个人，美日等国已研制出用于工业、医疗、服务等领域的小型微型机器人。如日本3菱电机公司的垂直多关节型微。

2、机器人课程培养孩子哪方面能力？

1、思维方式的培养。

科学家都说孩子的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做1些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过我们机器人课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。

孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现1些与众不同的看法、答案、意图和成果。

2、观察力和专注力的培养。

培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭1个车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。

还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始。

3、智能机器人应具备哪些能力

01 环境感知能力

智能机器人最显著的智能特征是对外和对内的感知能力。

02 控制能力

智能机器人的系统控制能力由智能控制系统实现，该系统的任务是根据机器人的作业指令程序以及从内外部传感器反馈回来的信号，经过知识库和专家系统辨识并应用不同的算法分析和决策，进而发出控制指令，支配机器人去完成规定的运动和功能。

03 学习能力

随着对智能机器人的要求不断提高，机器人所面临的环境通常无法预知，非结构化环境成为主流。在动态多变的复杂环境中，机器人如果要完成复杂的任务，其学习能力就显得极为重要了。

04 接入工业互联网的能力

智能机器人和所有智能产品1样，未来都要成为工业互联网的1个终端，因此智能机器人要具备接入工业互联网的能力。

4、机器人课程培养孩子哪方面能力

机器人课程培养孩子的动手能力和逻辑思维能力。机器人教育是会给孩子带来整体变化的素质教育，培养孩子的动手能力，逻辑思维能力，创造力等各方面能力，不仅仅是学习机器人方面的知识，还培养了孩子的情商，逆商。机器人教育采用的是国外引进的STEM教育，让孩子在融入到机器人的构成，制作和操作的同时，也激发他们探索科学的强烈兴趣，提高孩子们的逻辑思维和创造能力，树立自尊与自信。