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教育机器人发展何去何从,现在孩子学机器人课程有必要吗

教育机器人发展何去何从,现在孩子学机器人课程有必要吗

1年前

1、教育机器人发展何去何从

科技教育再次迎来机遇教育机器人进入快速发展期教育机器人是机器人应用于教育领域的代表，是敏帆人工智能、语音识别和仿生技术在教育中应用的典型，以培养学生的分析能力、创造能力和实践能力为目标。教育机器人未来将成为趋势，当今社会需要具有创新意识、有创造性思维的人才，未来的社会更是如此。国内已有1些企业和公司可以生产教育机器人或教学平台。不同种类的教育机器人将不断涌现，如北京水木寰虹教育公司的i奇机器人，有着自己独创的易学编译平台，并将机器人教育理念深入到小学、中学、大学各个层次。针对不同的人群采用功能不同的实验室教学，最大化的发挥学生的潜质。科技教育伴随时代发展而进步。从手工劳动课程里的折纸飞磨拿纯机到现在普及开展的电脑课教育是1个重要的发展手段，到今天，从单纯的电脑基础课程学习进入融合多种学科知识的机器人教育学习，科技教育正迎来又1次新的飞跃。随着近几年创客概念的提出，机器人教育也进入了快速发展期，很多的资本力量进入我们这个领域，未来5-10年必将出现机器人教育的上市公司，国家新3板的出现加速了这个进程。据前瞻产业研究院发布的《中国教育机器人行业发展前景预测与投资规划分析报告》数据显示，2017年中国教育机器人市场规模为6.1亿元，同比增长21.1%，随着国家政策大力扶持人工智能中小学落地，预计中国教育机器人市场将持续稳定增长，预计2018年中国教育机器人市场规模将达到7.6亿元，增长率为25.8%。教育机器人的应用展望当前，教育机器人作为1个新兴领域在实践应用中存在课程管理平台、相对应的学习内容和瞎咐师资缺乏等诸多困难，但是随着教育机器人市场需求的日益增加，其发展前景是非常广阔和乐观的。预计2020年机器人技术市场在全球范围内预计将达到827亿美元，基于全球教育和机器人的相关市场调查报告及相似产品的发展历程预测未来5年(2016～2021年)全球教育机器人的市场规模将达111亿美金。在机器人发展前景大好的大环境下，我国也非常重视教育机器人的应用发展，不仅开展了各种比赛，教育机器人还被应用于课内外教学，如北京、上海、广东、江苏等地已经将教育机器人纳入地方课程或校本课程，从而促进学习者创新思维、设计思维和计算思维的培养。随着机器人技术的逐步成熟，研究教育机器人已成为1种必然趋势。

2、现在孩子学机器人课程有必要吗

对于编程思维的启蒙，也不宜过早，3-4岁是比较合适的学习起点，随着年龄的增长和孩子能力的提升再逐步学习机器人编程、软件编程是不错的进阶学习选择。从近两年的中小学升学特招来看，目前浙江、江苏、重庆、深圳、北京、上海等省市，已将机器人纳入特长生招生范围。机器人编程教育起步较早、普及率更高的欧美发达国家，已将机器人竞赛、考级成绩作为判定学生STEAM素养的重要参考依据。

3、孩子上乐高课程的利弊有哪些？

说在江苏，拥有机器人特长的中小学生在择校时会被优先考虑。高中阶段机器人比赛获奖学生更是享有全国高等学府科技类自主招生资格。由此可见，学习乐高课程，对孩子是有好处的。那么乐高课程有哪些弊端呢？其实跟家长选择的机构有很大的关系。家长们要特别注意1点：用乐高上课不等于乐高课程。不正规的培训机构，老师不专业，没有1个系统的教程，孩子们在课堂上也只是简单的搭1个作品，对孩子并没有什么帮助，照着模型搭，反而会影响孩子的创造力、想象力。家长们在选择乐高机构时要注意以下几点：

1、选择直营机构其实乐高机构的装潢都大同小异，家长们很难从外观看出这家乐高机构如何。最简单的方法就是问是否是直营机构，1般直营的机构所有校区都是由总部统1管理的，不管是老师，还是教学质量，还是教具，都是有保障的。

2、看老师乐高课程其实跟其他的兴趣班有很大的区别，像孩子们学个舞蹈都是老师跳，孩子跟着学。而乐高课程更多的是引导。家长们可以关注老师们的谈吐、逻辑。在课堂上，是如何引导孩子们的。

4、在江苏南京有哪些相对好1点的学习美术乐高这样的教育机构？

还是有所区别的，不同的教育机构，上课的模式和课程的拓展面都有所不同！有的时候觉得机器人课不过是1个概念，但是落实到搭建上，还是很多小朋友喜欢的。所以其实无论男生女生，都是可以玩1玩的。目前的市场上的机器人课，可以说叫各家都是源自乐高，然后做了1定的教学改革，基本的分阶段是3-5岁大颗粒搭建，6-8岁小颗粒搭建，8岁以上进入编程课程，会用到乐高EV3机器人。凤凰机器人亮点：是凤凰出版传媒集团旗下教育学校，唯1有正式出版物作为教材的培训机构，唯1授权引进德国慧鱼机器人课程教育培训机构。进入小颗粒学习阶段，在乐高的基础上引入了德国慧鱼fischertechnik的教具作为补充教学，在多面立体拼装上更有利于培养3维立体空间概念。教材体系：☆☆☆ 科技创新：☆☆☆ 编程教学：☆☆☆ 韦哲国际儿童创意中心亮点：课程最老牌，南京最早引进乐高课程的机构之1。课程的框架体系非常清楚，教案详实，教学也重视启发性。特别增加1个活动区供小朋友课余玩耍。教材体系：☆☆☆ 科技创新：☆☆☆ 编程教学：☆☆☆ 机器人1号工场亮点：这家是对于参赛最热衷的机构，相对而言更适合8岁以上少儿，因为特别重视和强调各类机器人竞赛及赛前的强化辅导。基础课程创新不够，比较依赖乐高的原有体系。教材体系：☆☆ ; 科技创新：☆☆ 编程教学：☆☆☆ 东方娃娃启智机器人亮点：虽然东方娃娃主要做少儿（3-8岁），但是在早期结构，尤其是大颗粒的课程上，还是体现了创意满满。可以说是将传统的乐高课程与生活创意结合的最好的1家。教材体系：☆☆☆ 科技创新：☆☆☆ 编程教学：☆。

5、翟老师的大学生创业训练营课程有哪些

名师简介实战型创造学专家江苏大学创造学研究所所长著名创造学专家中旭商学院（中旭文化网）高级讲师中小企业自主创新培训实战专家中国管理科学研究员广东省企业发展研究专家工作委员会常务理事、高级咨询师现任中国创造学会常务理事、人事部中国高级公务员培训中心特邀主讲专家、创新中国培训联盟首席专家，并任广东省现代服务业联合会副会长,广东省科技厅创新方法顾问，英国威尔士大学、华南理工大学MBA创新管理课程客座教授名师经历江苏省昆山市人，1944年生，1966年毕业于苏州大学 80年代开始致力于创造学的研究和推广，先后在江苏大学、华南理工大学等高校开设创造学课程30多遍，应邀为江苏、上海、安徽、广东、广西、河南、江西、湖南等地的省、市级师资培训班，政府机关、厂矿企业、学校、部队、医院等作创新能力开发培训近500场，听众10多万人，深受欢迎并产生显著的社会效益和经济效益。如1998年应邀到全国最大的化纤企业仪征化纤集团公司做3场培训报告，在工会的精心组织下，产生合理化建议20065件，2123件得到落实，产生万元效益。 2007年11应邀为湖南中烟集团的下属公司64名中层以上干部培训1天，产生各类合理化建议715件，正在筛选和落实中名师荣誉 2004年获江苏大学师生演讲大赛冠军 2007年主编出版的中国第1套企业自主创新系列丛书，把创造学与经济学、管理学、营销学和心理学等学科结合在1起，深受企业界的欢迎获2008中国创新培训十大领军人物称号 2009获中国创造学会创新教育杰出贡献奖名师成就从上世纪80年代就开始从事创造学的研究、推广和创新能力开发培训，自身拥有8项专利，且有6项投产，有丰富的授课和开发经验，曾经应邀在江苏、广东、上海、安徽等省市的省市级创新能力师资培训班、政府机关、高等院校、厂矿企事业单位等作了近300场演讲或培训讲座，听众达10多万人，充满激情和感召力的讲演深受欢迎，并产生显著的社会效益和经济效益，被中央电视台和地方电视台报道或人物专访10多次专著《实用创造学》荣获江苏省政府颁发的哲学社会科学优秀成果奖，近20家报刊刊登报道、转载、书评或读后感。 2006年应邀到人事部中国高级公务员培训中心讲授“技术创新方法”并通过卫星向全国转播周道生构思策划的“即时译远程语言翻译系统”正在开发过程中；他还创作诗歌和校园歌曲数十首, 曾被中央电视2台和多家地方电视台播出报导或人物专访20多次名师课程《自主创新的思维与方法》《实用创造学》《现代企业技术创新》《现代企业自主创新》《创新思维与创新方法》《自主创新的理论与实践》课程简述《实用创造学》第1篇创造理论篇第1章 21世纪呼唤着创造

1、21世纪呼唤着创造

2、中华民族面临的挑战

3、中国人最缺少的是什么？

4、创造力开发是振兴中华的必由之路第2章创造与创造学

1、什么是创造

2、创造的分类

3、创造并不神秘

4、创造学的研究对象与基本原理

5、创造学与传统科学的关系

6、创造学的产生与发展第3章创造力的构成与测评

1、创创力的涵义

2、创造力的构成要素